在職業教育與雙創教育蓬勃發展的今天，廣西建設職業技術學院有一位普通的教師，卻做著不普通的事。十四年來，從一名普通專業教師成長為全國優秀創新創業導師、金課金師特聘講師。她，就是藝術設計學院副教授、專任教師、周晗博士，一位用匠心雕琢學生夢想、用堅持書寫育人故事的職教老師。

藝術設計學院周晗老師

厚臉皮學習，高目標引領：從“零”到“國金”的突圍

2018年，當一名學生帶著略顯稚嫩的創業計劃書找到周晗老師時，她沒有簡單否定這份“不成熟”，而是選擇和他們一起從零開始。周晗老師帶著學生們走訪非遺傳承人、調研美育市場、一遍遍修改完善方案，真市場、真項目、真團隊、真問題、真產品，在“五真”中打磨項目。

2018年3月，周晗老師帶領團隊，正式開啟了創新創業大賽的征程。然而，起步之路充滿挑戰。連續幾年團隊在賽場上能獲得的最好成績，始終停留在“省部級”的層面。

“曾有專家直接指出，我們的項目是不可能登上國金舞臺的。”周晗老師回憶。然而，質疑聲沒有讓她放棄，反而激發了她的決心。發現問題，解決問題。但求耕耘、不問收獲。她給自己和團隊定下了一個當時看似遙不可及的目標：沖擊國家級金獎。

為了實現這個目標，周晗老師帶領團隊開始了“厚臉皮”式的學習。有專家就請教、有問題就解決、有榮譽就去爭取。“我的信條是認準的事，做到極致”周晗說，“我們第一時間研究了歷屆金獎項目，要求自己必須比他們再多一點更多一點。地利、人和我們有，天時，我們可以等！”

那些與團隊并肩作戰的日子，至今令周晗老師難忘。為了方便工作，她將學生團隊帶到家中，客廳成了臨時的工作室、餐桌成了電腦桌、沙發成了通鋪床。最緊張時，團隊曾連續奮戰三天三夜，電腦罷工才能短暫休息片刻。

“從最開始的老師趕著學生跑，到最后學生催著老師干”，就像一起上過戰場的戰友，那種默契，只有我們懂。談起這些，周晗眼中滿是欣慰，“那一刻我特別感動，不知道從什么時候開始，“國金”的目標早已內化成了學生們自己的驅動力。”

厚積薄發，終見成效。經過三年的潛心打磨，團隊項目《童畫·文遺 真人AI課程》《白色森林兒童美術》迎來重大突破，先后斬獲“挑戰杯”和“互聯網+”兩項國家級金獎，實現了廣西高職院校在此類頂級賽事中金獎“零的突破”。

2021年10月，周晗老師（右一）與團隊學生代表在第七屆中國國際“互聯網+”國賽總決賽全國金獎頒獎典禮現場

團隊成員陳燕鑫同學（左四）作為第七屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽全國百個金獎團隊的13個代表項目之一上臺領獎

如今，周晗老師指導學生創新創業競賽的成績單令人矚目，累計獲得國家級競賽金獎2項、銀獎1項、銅獎5項。然而在她看來，比獎牌更珍貴的，是與學生共同奮斗、彼此成就的那段時光。那些一同調研的步履、反復修改的方案、相互鼓勵的深夜，共同鋪就了一條從“零”走向“國金”的堅實道路。

榮譽皆外衣，教學是初心：以“反哺”構筑三全育人生態

面對全國優秀創新創業導師、金課主持人等諸多身份，周晗老師最珍視的，始終是“專任教師”這個樸實而根本的角色。

“所有外在的身份，最終都要回歸課堂，反哺教學。”周晗老師這樣理解教師的使命。在《企業形象設計》等課程中，她將競賽經驗、行業前沿與課程內容深度融合，創新性地構建起“AI+賦能”的視覺傳達課程體系模型，為學生帶來沉浸式的項目實戰體驗。

周晗老師指導學生學習

“周晗老師的課堂總是充滿挑戰與活力。”學生陶初妤這樣評價。在周晗老師的指導下，學生設計作品屢次在全國職業技能大賽、大學生廣告藝術大賽、金犢獎等賽事中斬獲佳績。

2021年，周晗老師（左一）指導的團隊獲全國職業技能大賽國家級銀獎

   更可貴的是，周晗老師始終致力于教學團隊的建設與傳承。“我常與年輕教師合作，一個人的力量有限，團隊才能走得更遠。”她希望將經驗與理念傳遞下去，形成一個又一個富有活力的教學團隊。

2024年12月，周晗老師（中）在專創融合“金課”與專創融合“金師”團隊路演現場

如今，那個不被看好的項目，不僅收獲了最高榮譽，更成功落地孵化，實現了年均千萬元的營業額，成為“以賽促創、產教融合”的生動案例。而這一切的成果，最終都通過周晗老師的教學實踐，化為滋養更多學生成長的寶貴養分。

育人無邊界，熱愛創未來：從課堂走向國際的職教視野

周晗老師的育人視野，從未局限于校園之內。她主持及參與課題20余項，發表學術論文30余篇，并積極投身于職業教育的國際交流與合作之中。從擔任國際職業教育師資訓練營主講，到參與“一帶一路”國家職業標準共建，再到推動課程產品走向東盟市場，她始終走在職業教育國際化的前沿。

2024年7月，高質量完成"老撾國家職業標準——珠寶加工技術員"項目（周晗老師 右一）

2023年9月，開展廣西建院2023國際職業教育師資訓練營師資培訓（主講）

“我們不應將視野局限于一時一地。”周晗說，“在教育強國建設的戰略部署下，職業教育的成果理應在更廣闊的舞臺上發揮作用。”這種開闊的格局，源于她對國家政策的深刻理解與對產業趨勢的敏銳把握。

在她看來，優秀的職教教師，既要吃透國家政策，把握育人方向；也要善用競賽抓手，推動教學改革，真正實現“以賽促教、以賽促學、以賽促改、以賽促創”，培養出能適應時代發展、服務產業需求的高素質技術技能人才。

工作之余，周晗老師熱愛運動，也熱愛生活。“保持對生活的熱愛，才能保有對教育的激情與創造力。”她認為，教師的狀態直接影響著教育的溫度與成效。

在育人理念上，她始終懷抱一份難得的包容與耐心。“每個學生都有自己的節奏，我允許他們有暫時的停頓。當他們準備好時，我們一起全力以赴。”她堅信，教育的意義在于點燃每個人內心的光，而非簡單的標簽與分層。“高考分數只是一個起點，終身學習、持續努力，才決定一個人能走多遠。”

結語

十四年耕耘，初心未改。周晗老師用行動詮釋著“匠心育人”的深刻內涵——那是對專業的敬畏，對學生的信任，也是對教育事業的深沉熱愛。她相信每一塊“璞玉”都能綻放獨特光彩，而教師所要做的，便是以匠心守護、以耐心等待，靜候每一朵花兒如期盛開。

在職業教育高質量發展的新時代，周晗老師將繼續以“筑夢”為舟，以“匠心”為帆，助力更多職教學子在人生的航道上乘風破浪，駛向屬于自己的星辰大海。